Auteur(s) :

Vincent BATAMOUSSI HERMANN, Honorat Romain Serge Zinsou AGBODOYETIN.

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Résumé :

Hoy día, todos los lingüistas están de acuerdo con el hecho de que toda lengua natural ha sido primero oral antes de ser escrita. En efecto, en la historia de la lingüística, la escritura apareció en una época muy tardía. Además, la expresión oral en lenguas extranjeras forma parte de las destrezas difíciles de adquirir por el hablante. Por lo que esta investigación pretende explorar dicho universo recogiendo unas cuantas de las dificultades enfrentadas por aprendientes francófonos del español como lengua extranjera en Benín (ELE). El enfoque metodológico utilizado radica esencialmente en la observación de prácticas en el aula apoyada por una revista documental diversificada. Asimismo, ha sido útil elaborar dos distintos cuestionarios de encuestas dirigidos respectivamente a alumnos y profesores. El trabajo de campo nos llevó sucesivamente a cuatro institutos del país. Los resultados obtenidos al término del estudio nos permitieron darnos cuenta de la necesidad de reforzar la práctica de la expresión oral en el aula. También, insisten en la capacitación de los docentes. Lo cual implica en el plan pedagógico una cierta actualización del material didáctico así como de los manuales escolares más o menos anticuados.

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Abstract:

Aujourd’hui, ce n’est point un secret pour tout linguiste, que toute langue naturelle a été d’abord orale avant d’être écrite. En effet, dans l’histoire des langues, l’écriture est intervenue bien plus tard. Aussi, l’expression orale dans une langue étrangère fait partie des habiletés difficiles à acquérir par l’apprenant. C’est pourquoi, la présente étude vise à explorer cet univers, en recensant quelques-unes des difficultés rencontrées par les apprenants francophones de l’espagnol, langue étrangère au Bénin (ele). L’approche méthodologique utilisée repose essentiellement sur l’observation de classe, soutenue par une revue documentaire diversifiée. Il a été également question d’élaborer deux différents questionnaires administrés, d’une part, aux élèves, et d’autre part, aux professeurs. L’enquête sur le terrain nous a conduit successivement dans quatre collèges de la place. Au terme de la recherche, les résultats obtenus font état de la nécessité de renforcer la pratique de l’expression orale dans les salles de classe. Ils n'ont pas manqué non plus d’insister sur un renforcement de capacités au profit des formateurs de formateurs. Ce qui implique sur le plan pédagogique une révision du matériel didactique et des manuels scolaires plus ou moins obsolètes.